不是我

昨天很安静的上了一天自习，晚上也有按时躺进被窝睡觉，可是早上四点多醒来，就怎么也睡不着了，头疼，怎么躺着都不舒服，没有办法就听歌转移注意力，一直到七点多该起床了也还是没有好，心想着反正今天周末，就又沉沉的睡了过去，醒来的时候又是头疼，啊嘞这是怎样啦！
看到一句话说，高度自律就是不被自己一时的欲望所掌控，我觉得说的很对，这段时间也一直用这句话来激励自己。很多很多一时的欲望都不应该对我造成影响。
数学有听汤家凤老师的课，我底子不好，所以听汤老师讲课很舒服。汤老师很像我初中的一位数学老师，他姓邹。邹老师初二开始接手我们班，我们班是一个期末统考全班数学平均成绩90分（满分100分）的重点班，邹老师来带的时候直言压力很大。整个初二我们班的数学成绩直线下滑，很多家长反映老师能力不行，那段时间，邹老师嘴角上全是火泡。可是我好喜欢他，因为呀，他写的对我的名字，从来没有放弃过我。初二的我很叛逆，抄所有的作业，上课各种开小差，但是他依旧当着全班同学的面表扬我，我开始慢慢的想要学数学，我不再抄作业，认真做每一道题，甚至在物理课上偷偷做数学练习册，然后他会给全班同学讲我的解题思路，因为我跟大家做的都不一样。他喜欢把我的思路放在最后一个讲，讲的次数多了，他就说“还有一位同学的方法跟前面同学的方法都不一样，不用猜了，又是(ಡωಡ) ”，每每这个时候，我就会很开心，后来他跟我说做题还是不要思路偏，平常做给他可以，但中考的时候万一我算错答案，很容易吃亏。我很喜欢去办公室问他问题，听他一句话点醒我。初二的期末考，我的成绩排到年级第八，班主任找我谈话，她很不满意我这样的成绩，我在办公室里放声大哭，我真的难过，我学不好物理，也不想学，我只想做数学题，然后邹老师抽着烟就进来了，一脸诧异的看着我哭的上气不接下气，然后拿起成绩单，说“第八，挺好的呀！为啥哭啊，考的挺好激动啦～”说完我和班主任都被气笑了。
后来上了初三，从某一次模拟考开始，我们班的数学成绩开始显山漏水，大家都不知道这成绩为什么一下子就上去了，我也是最近才想明白，邹老师讲课重逻辑，大概是一直在给我们养精蓄锐，让我们有了很好的数学思维。中考数学最后两道大题属于提高题，虽然110分也是个不错的分数，可它跟116这样的分数代表的是两个层次。邹老师挑了十个人，用了特别的练习册让我们务必要把最后的提高题做好，我就是那十分之一，我喜欢那本练习册里有难度的数学题，我甚至愿意花费一个晚自习去演算一道数学题。在最后的阶段里，我的数学成绩从来没有出过差错，印象很深，一次模拟考我考了119分，他在我的卷子上写“中考就这么答！”那张答题卡我保留至今，讲那张卷子的时候他说“我们就用XXX的卷子做样本，虽然班里有120分，但我还是要用这119分的，因为我觉得这个119分更像中考当中的120分。”后来中考，我的数学考了117分，我很难过没有考120分，但那张卷子是我目前为止所有的考卷中最拼尽全力的一张。
因为这样的老师我喜欢数学，有了点所谓的“数学思维”，可是上了高中以后，由于自己吧，再也没有系统的好好学数学了，不过最后还是考了137，虽然也是个不错的分数，可我知道137跟140＋差的不是三分，而是一个三年的距离。
如今考研，跟着汤老师重新建立逻辑思维，希望不要再有那“3分的距离”了。
最后，学生时代能遇到这样好的老师，是我的福气。